为持续深入讲授质量评价鼎新
，赋能老师专业成长
，2026年7月1-2日
，教务处牵头组织发展2025-2026学年第二学期老师同业评价工作。全校共组建八个评价幼组
，每组由各讲授单元选派三名拥有讲师及以上职称的老师参加
，并选举一人担任组长。教务处工作人员全程跟进协调
，确保每一个环节衔接顺畅、井然有序。

为确保评价工作高效有序发展
，教务处提前造订具体的执行规划
，明确了评价尺度与操作细则。评价突破部门壁垒
，选取跨学院互评机造
，各幼组凭据统一评分尺度
，集中调阅老师讲堂讲授录像
，从讲授设计、讲堂组织、讲授步骤、师生互动等多个维度进行全面观察与综合评价。各幼组采取“独立打分、集中合议”的方式
，对存疑课程进行充分会商、反复比对
，确保评分的客观性和一致性。针对尝试实训、体育等特殊课程类型
，评价规划设置了差距化评分规定
，两全学科特点与现实讲授情境
，充分体显炖价的科学性与包涵性。

本次评价工作不仅是一场严谨的质量“体检”
，更是一次充斥活力的讲授钻研。参评老师在评审过程中热烈互换、碰撞概想
，参与评价的老师纷纷暗示
，通过观摩分歧窗科、分歧风格的讲授案例
，拓宽了讲授视野
，引发了对自身讲堂讲授鼎新的思虑。“看别人的课
，想自己的教”成为参评老师的一致感触
，真正实现了以评促学、以评促改、以评促优。

同业评价作为我校“五位一体”讲授质量保险系统的沉要组成部门
，其主题价值在于搭建老师之间平等对话、相互启发的桥梁。每一次当真的评分背后
，都是对同事讲授支出的尊沉
；每一次坦诚的互换之中
，都蕴含着共同进取的契机。学堂将持续秉持“提升内涵、彰显特色”理想
，不休美满讲授质量评价机造
，为老师成长搭台铺路
，为学堂教育讲授高质量发展蓄势赋能。（撰文、供图：李霞
；审改：刘燕）